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2010版成果鉴定书

时间:2017年02月04日   作者:    点击量:644

  

                               

              苏教科规鉴字  2017     140901043

 

 

 

 

 

(2010版)

    

 

 

 

课题名称:    基于微型课题的初中英语教师专业成长的实践研究                               

课题类别:重点             立项               

研究单位:    常熟市教育局教学研究室    常熟沙家浜中学                                 

课题主持人:          周伟红      时琴芬                                

结题日期:              20172                        

 

 

 

 

一、成果简述

(一)理性认识

课题组通过对初中英语教学微型课题的实践、分析、反思、总结,积极探究微型课题研究在教师专业发展中的特质及优势,形成了对微型课题研究的内涵特质、过程特质及在教师专业发展中的优势的新认识。微型课题研究小、实、快、活,针对教师教学实践中遇到的盲点、热点、难点、疑点问题,开展实实在在的行动研究,其价值不是发现教育教学的普遍规律,而是更新教师教育教学理念,灵动蕴积教师的智慧、认知、经验,从而促进专业水平的大幅度提升。不容置疑,微型课题研究是教师自主发展的精彩呈现,是教师专业发展助推利器,是应对新课改的便捷载体。微型课题的行动轨迹是“现象出问题、问题定选题、选题领实践、实践得总结”,研究的问题产生于教育教学实践,问题还在教育教学实践中得以解决。其操作流程为“发现问题——分析问题——实践探索——解决问题——总结提升”,经历着循序渐进、螺旋上升的运作过程。教师在“问题即课题、实践即研究、过程即收获”思路指引下,研究并解决自己的实际教育教学问题,提升自己的专业素养。

(二)实践经验

1)构建了根植微型课题研究助推教师专业成长的模式

根植微型课题研究助推教师专业成长的模式原型由问题切入、分析诊断、实践应用和反思提升四个环节构成,每个环节之间既相互独立,又相辅相成,共同构成螺旋上升的教师专业发展路径。

2)形成了微型课题研究在教师专业发展中的三个实践策略

在教师专业成长的生态系统中,个人研究与团队协作的高度统一,灵活性与规范性的有机结合,阶段性研究与持续性推进的有效链接,课题组成员的微型课题关注专业发展细节,量质并举;提升专业发展能力,完善自我;强化专业发展实践,反哺教学,这些既是微型课题研究制度设计层面上的创新,也是实践运作的依据策略。

3)呈现了一批优秀的微型课题研究成果

课题组15项微型课题研究方法科学,有效提高了英语教学质量,促进了学生学习能力和教师教研能力的提升。特别是课题组周珏老师《依托翻转课堂,优化初二英语语法教学》微型课题,形成了“翻转课堂教学模式”,使学生真正成为信息加工的主体和知识意义的建构者,教师成为学生建构意义的帮助者和促进者。课题组赵秋红老师《利用多种策略提高学生英语听力的行动研究》微型课题,实践出“创设——训练——指导——渗透——教授——强化”六大策略提高学生英语听力的路径。课题组汪崟老师《如何提高词汇教学成效》的微型课题,从“意识、速度、效率”三个维度形成了初中生英语词汇能力培养的途径和方法。课题组时琴芬老师《牛津初中英语词汇教学策略的研究》微型课题运用案例分析探究“合二为一、开口明义、其义自见”等等巧学巧记单词的多种方式,构建英语学科特色的单词教学有效方法和策略。他们的微型课题研究成果丰富,学生思维方式也得到提升,教师专业素质得以提升,师生体验到了教学的幸福。

(三)突出实效

课题组成员在课题研究中,上了多节优质公开课,积累了大量的实践经验资料,10篇与课题相关的论文在省市级以上发表和获奖。课题组成员现已100%成长为常熟市骨干教师。在课题研究的时间里,利用课题组的教科研专项网站,挂出与课题相关的案例,文章,报道等,为教育教学提供了数量庞大的案例和交流、展示、互动的平台。参与课题研究的老师形成一支科研型的高素质的教师团队,促进了常熟市英语教学整体实绩的提升,推进了常熟市英语课程改革。常熟市的英语教育科研工作逐步形成了“教研专题化、课题行动化、实践反思化”的特色,加强了为常熟市的教育教学改革和实践服务的力度,为创设常熟市英语教育科研文化打下了良好基础,有力地促进了全市英语教育科研新局面的形成。常熟英语教育教学质量一流,赢得了上级领导、学生家长和社会各界的高度赞誉。

二、提交鉴定的成果目录(主件、附件)

1、课题组提交的成果主件有:

1)《基于微型课题的初中英语教师专业成长的实践研究》课题结题研究报告

 

2)《基于微型课题的初中英语教师专业成长的实践研究》课题核心论文,包括:

 

●《植根微型课题研究,助推教师专业成长》作者时琴芬 知网全文可查

《华人时刊 校长》ISSN:1006-0278 CN:32-0001/Q 邮发代号28-428  2016年3月刊

●《反思视角下的教师专业素质发展策略》 作者时琴芬  《苏州教育研究与实践》

2015年第9期(总第93期)  苏州市教育局主管 苏州市教育学会主办

●《校本微型课题管理摭谈》 作者时琴芬  《苏州教育研究与实践》

2016年第5期(总第101期)  苏州市教育局主管 苏州市教育学会主办

 

2、提交的成果附件有:

 

●《浅析初中英语口语中的互动教学法》作者汪崟 知网全文可查《文理导航》

ISSN2095-3879  CN15-1355/G4  邮发代号16-118  2016年3月刊(总第223期)

 

●《结合课文阅读提高初中生英语口语互动教学的策略》作者程秋雅 知网全文可查

《新课程导学》 ISSN1673-9582  CN52-1148/G4  邮发代号66-77 2015年6月刊

 

●《初中生英语书面表达能力培养初探》作者程秋雅 知网全文可查 《校园英语》

ISSN1009-6426  CN13-1298/G4  邮发代号18-116 2015年10月刊

 

●    《任务型图片在初中英语口语教学中的运用》作者程秋雅 知网全文可查

《英语画刊》ISSN1008-8962  CN33-1051/H  邮发代号4-538 2016年3月刊

 

●    《英语写作训练在中考三轮复习中的教学》作者黄苏萍 知网全文可查

《亚太教育》ISSN2095-9214  CN51-1757/G4  邮发代号62-328 2016年8月刊(总第61期)

 

●《快乐学英语——利用英文歌曲提高学生英语听力》作者赵秋红 知网全文可查

《学苑教育》 ISSN1674-179X  CN13-1386/G4  邮发代号18-340  2016年7月刊(总第181期)

 

●《打造高效课堂,提高听力教学效率》作者赵秋红 知网全文可查 《英语教师》

ISSN1009-8852  CN12-1319/G 邮发代号80-730  2015年第4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


三、研究单位意见

本课题由我单位   周伟红          时琴芬     主持,

   邹惠云     黄苏萍  程秋雅   赵秋红              

共同研究。现完成课题研究,申请结题。

单位公章:

                                           2017 22

四、县市区科研管理部门意见

 

本课题研究内容真实,过程规范,方法科学,成果显著。同意申报结题。

 

单位公章:

                                                   

五、苏州市教育科学规划领导小组办公室意见

 

本课题研究符合要求,达到预期目标,同意结题。

 

本课题研究评价等第:

 

单位公章:

                                                   

六、备注:

 

 

填表说明:

1. 封面“苏教科规鉴字        号”内按照“结题年份—课题编号”样式填写;

2. “研究单位意见”栏内,“主持”即依次填写组长、副组长姓名,要求与课题管理信息一致,无副组长则划斜线表示;“共同研究”即填写核心成员姓名,限填6位,要求根据其对课题研究的实际贡献排列次序,空缺则划斜线表示。