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学习材料——问题即课题,行动即研究,成长即成果 本篇文章来源于 manbetx万博账号 转载请以链接形式注明出处 网址:http://192.168.10.149/wyts/ShowArticle.asp?ArticleID=5981

时间:2016年09月23日   作者:    点击量:351

  

学习材料——问题即课题,行动即研究,成长即成果


 


 


第一步是发现问题。从自身困境中寻找问题;从教学情境中捕捉问题;从人际交流中发现问题;从学生生活中寻觅问题。


 


第二步是形成课题。即文字表述形式应包括“何范围”、“何对象”、“何内容”、“何方法”等要素,要准确、规范、简洁。课题名称中的问题剖析:1.题目表述不规范。2,概念之间交叉包含。3,。名称与方法不相符。4,范围不明确或过大。5,名称中出现价值判断。课题研究强调“中立”态度,不能假设结果,先入为主。


 


第三步是制定方案。要根据不同的课题发布单位的立项文本要求进行填写;主件应历史的回顾课题的研究全程;附件,立项确定后,明确阶段任务,形成阶段性成果。注意要学会切分任务。方法有取长补短法、化整为零、聚沙成塔法、按图施工法和循环往复法。


 


第三步是实施研究(重要环节)


 


重点是调查样本:一是要明确总体。研究者准备将研究结果推广到什么范围,就应该在该范围内取样;二是取样随机。被抽取的任何个体与个体之间是彼此独立的,选择没有联系的。三是有代表性。只有样本具有代表性,对研究成果才有推广价值;四是取样合理。


 


第四步是总结提升。成果形式分主件和附件。主件是课题的结题报告,全面细致的反映了课题研究的背景、价值、研究路径、方法、步骤、成果、不足和后续研究方向;附件包括专著、论文、案例 、教学设计、课件、调查问卷及统计等等,集中而鲜活的反映出课题研究的深度和广度,是主件的有力支撑和佐证,不可或缺。


 


最后强调过程性资料,非常重要,是评价的依据。








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