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子课题优化教师课堂设计,促进初中英语教师专业成长的实践研究 本篇文章来源于 manbetx万博账号 转载请以链接形式注明出处 网址:http://192.168.10.149/wyts/ShowArticle.asp?ArticleID=5964

时间:2016年09月23日   作者:    点击量:383

  

常熟市教育局教科室微型课题申报表


 


课题名称:优化教师课堂设计,促进初中英语教师专业成长的实践研究
 
研究时间
 2014.9-2015.9
 独立型
  
 分解型
  
 专题型
  
 
主持人姓名
 桑胜怡
 任教学科
 英语
 
工作单位
 孝友中学
 电子邮箱
 Ssy62545@aliyun.com
 
课题组成员
  
 
问题描述
 
课堂教学设计指的就是教师在针对一个具体学生群体和学习任务时,如何突破环境和种种制约而获取最好的教学效果的努力。在课堂教学设计中存在很多错误的思想。
 
课题界定
 
 


 
 
内容规划
 
1.     教学设计如何与本节课的教学目的和内容紧密结合


2.     教学设计如何具有趣味性和多样性


3.     教学设计如何体现英语交际性原则


4.     教学设计如何充分考虑现代教学手段


5.     教学设计如何精心设疑提问
 
过程设计
 
1.     提出问题,确立研究方向


2.     具体的设计思路


3.     教学设计应用于具体课堂教学,结果调查,发现问题进行反思
 
预期成果
 
针对以上五个方面使教师不仅掌握了教学过程的全部,而且掌握了选择有利于现有条件的教学过程结构的技能,并在考虑班级和每个学生条件的基础上,实现教学过程的最优化,从而减轻学生的负担,提高课堂效益。
 
援助要求
 
校内,校外听课,与开课老师交流教学设计与实践结果对比
 
学校意见
 
 


                                                    盖章


年  月  日
 
常熟市教育局教科室意见
 
 


盖章


年  月  日
 


注:


分解型是指由学校承担的苏州市级以上立项课题分解出的子课题


独立型是指由教师自身选定的微型课题


专题性是指针对某一指定研究主题开展的微型课题






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