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子课题基于课例的初中英语教师专业成长研究 本篇文章来源于 manbetx万博账号 转载请以链接形式注明出处 网址:http://192.168.10.149/wyts/ShowArticle.asp?ArticleID=5963

时间:2016年09月23日   作者:    点击量:357

  

常熟市教育局教科室微型课题申报表


课题名称:基于课例的初中英语教师专业成长研究
 
研究时间
 20140901——20150831
 独立型
 √
 分解型
  
 专题型
  
 
主持人姓名
 时琴芬
 任教学科
 初中英语
 
工作单位
 manbetx万博账号
 电子邮箱
 Onlinehour@126.com
 
课题组成员
 李桂蓉   杨瑛   邢海峰   倪锦明   叶永玉
 
问题描述
 
教学、研究、学习是现代教师的三种基本职业生活方式。教师面对的是每一节具体的课。如何才能解决课堂教学中存在的问题,改变课堂教学的不良状况,提升课堂教学的质量和水平,这是教师专业成长中迫切需要解决的问题。 
 
课题界定
 
本课题的课例是基于常态初中英语课堂教学、针对不同发展阶段教师有计划、有目标、有组织、有专题、有针对性的课例。在课例研究中,执教者和观摩者利用校本教研或区域性教研平台,带着问题观察课堂,进行实践——反思——再实践——再反思。这些课例从三方面指向初中英语教师专业成长:一是一线教师在校本教研过程中所展示的常态课例、重点关注常态课堂教学有效性问题;二是不同发展阶段教师在参与区域内主题性教学活动、通过独立备课所展示的常态课例、重点关注教师的特定教学技能和应变能力;三是专家教师经过精心准备,通过具体课堂向一线教师所呈现的研究课例,重点关注如何将新课程理念落实在常态课堂教学过程中。
 
内容规划
 
从常态课堂教学的实际问题出发,通过对常态课的现场观察、分析、讨论和反思,提高课堂教学有效性,并使教学过程成为学习的过程、研究的过程、培训的过程、专业成长的过程。


依靠专家引领,以校本教研为依托,以课例研究为主线,发挥教研员和骨干教师的示范作用,借助区域性教研平台、利用同伴互助和个人反思等形式,在有效课例研究的过程中,促进初中英语教师的专业成长。
 
过程设计
 
2014年9月到10月:申报阶段(申报表,月度计划)


2014年11月到2015年7月:研究阶段(调查分析,理论浸润,案例研究,经验总结)


2015年8月:结题阶段(结题报告,成果汇编)
 
预期成果
 
1.初中英语课堂教学中的有效课例汇编。


2.基于课例的初中英语教师专业成长研究心得体会、理性思考、专题论文等。


3. 初中英语教师专业成长量化成果。
 
援助要求
 
暂无
 
学校意见
 
同意申报,并按照计划认真实施该课题的研究。


                                                    盖章


2014年8  月28  日
 
常熟市教育局教科室意见
 
 


盖章


年  月  日
 


 






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